理发是幼儿生活中常见的活动,但部分孩子对理发存在恐惧心理，本教案通过游戏、故事、实践等方式，帮助中班幼儿了解理发的重要性，消除紧张情绪，培养良好的卫生习惯。
活动目标
- 认知目标：让幼儿知道理发是保持个人卫生的重要方式，理解理发师的工作。
- 情感目标：缓解幼儿对理发的紧张情绪，培养积极态度。
- 技能目标：学会配合理发师，安静坐好，不乱动。
- 健康目标：引导幼儿养成定期理发的习惯，保持头发整洁。
活动准备
- 物质准备：理发工具模型（剪刀、梳子、推子等）、假发套、理发师服装、绘本《小狮子理发》。
- 环境准备：布置“小小理发店”角色扮演区，摆放镜子、小椅子等道具。
- 经验准备：提前与家长沟通，了解幼儿对理发的态度，是否有恐惧经历。
活动过程
导入环节：故事激发兴趣
教师出示绘本《小狮子理发》，讲述故事：
“小狮子的头发又长又乱，遮住了眼睛，走路都摔跤，妈妈带它去理发店，小狮子很害怕，但理发师叔叔动作轻轻，很快就剪好了，小狮子照镜子，发现自己变得更精神了！”
提问引导：
- 小狮子为什么去理发？
- 理发后,小狮子感觉怎么样？
- 你们理发时是什么感觉？
通过故事,让幼儿初步感知理发的好处，减少对理发的排斥心理。
认知环节：认识理发工具
教师展示理发工具模型,逐一介绍：
- 剪刀：用来修剪头发，让头发变整齐。
- 梳子：梳理头发，方便剪发。
- 电推子：发出嗡嗡声，但不会伤到人。
互动体验：
- 让幼儿轻轻触摸工具,消除陌生感。
- 播放电推子声音,提前适应，避免真实理发时被吓到。
角色扮演：我是小小理发师
在“小小理发店”区域，幼儿分组扮演理发师和顾客：
- 理发师：穿上白大褂，用玩具工具为“顾客”剪发。
- 顾客：坐在椅子上，保持安静，配合“理发师”。
教师观察指导：
- 提醒“理发师”动作要轻，学会沟通：“请问你想剪什么发型？”
- 鼓励“顾客”克服紧张，表扬勇敢的孩子。
通过游戏,幼儿在轻松氛围中熟悉理发流程，减少真实场景的焦虑。
实践体验：模拟理发
教师用假发套示范理发步骤：
- 围上围布,防止碎发掉到衣服上。
- 梳顺头发,轻轻修剪。
- 结束后用毛刷清理碎发。
幼儿尝试：
- 邀请几名幼儿上台,用玩具剪刀模拟剪发。
- 引导其他幼儿观察,强调“理发时不能乱动，避免受伤”。
健康小课堂：为什么要理发？
通过图片对比,讨论理发的好处：
- 卫生：长头发容易藏细菌，定期修剪更干净。
- 美观：整齐的头发让人看起来精神。
- 安全：头发太长可能遮挡视线，影响活动。
延伸讨论：
- 多久理发一次合适？（建议每1-2个月一次）
- 理发后要做什么？（洗头、清理碎发）
活动延伸
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家园共育：
- 发放《理发小勇士》打卡表，鼓励家长记录幼儿理发时的表现，给予贴纸奖励。
- 建议家长选择儿童专用理发店,减少幼儿紧张感。
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区域活动：
- 在美工区提供画纸和彩笔,让幼儿设计喜欢的发型。
- 阅读区增加《理发师的一天》等职业认知绘本。
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社会实践：
组织参观理发店,观察真实理发过程，与理发师互动。
个人观点
幼儿对理发的恐惧多源于陌生环境和工具声响,通过游戏化教学，能有效降低焦虑，教师和家长需耐心引导，避免强迫，让孩子在体验中逐步接受，定期理发不仅是卫生习惯，更是幼儿社会适应的体现，值得纳入健康教育重点。
