带孩子去医院看病，对许多家长来说是一场“硬仗”，孩子哭闹、抗拒、害怕医生的场景屡见不鲜，如何让孩子不再恐惧医院？如何让他们理解看病的必要性？这份中班健康教案《我不怕看病》将通过游戏、故事和互动，帮助孩子建立对医疗环境的正确认知，减少焦虑情绪。
活动目标
- 认知目标：让孩子了解看病的基本流程，知道医生和护士是帮助我们的。
- 情感目标：缓解孩子对医院的恐惧，培养勇敢面对检查的心态。
- 行为目标：学会配合医生检查，如张嘴、伸手等简单指令。
活动准备
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教具准备：
- 玩具听诊器、压舌板、体温计（仿真或实物）。
- 医生、护士角色扮演服装。
- 绘本《小熊看病》《我不怕打针》。
- 医院场景图片或视频（如儿童医院温馨环境的片段）。
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环境布置：
在教室一角布置“小小医院”，设置挂号处、诊室、药房等区域。
活动过程
导入环节：故事引导
教师提问：“小朋友们，你们去过医院吗？医院里有什么？”
通过互动问答，了解孩子对医院的既有印象，随后，教师讲述绘本《小熊看病》：
小熊因为肚子疼去了医院，一开始很害怕，但医生温柔地检查后，发现只是吃坏了肚子，吃了药，小熊很快好了起来。
讨论：
- “小熊为什么去医院？”
- “医生是怎么帮助小熊的？”
- “如果你是小熊，会害怕吗？”
通过故事让孩子明白：生病看医生是正常的事，医生是为了帮助我们恢复健康。
认知环节：医院探秘
展示图片或视频：播放儿童医院的温馨场景，如彩色的墙壁、玩具角、笑眯眯的护士，重点强调：
- 医院是安全的地方。
- 医生和护士会耐心照顾小朋友。
模拟看病流程：
- 挂号：教师扮演挂号员，孩子排队“挂号”，发放号码牌。
- 诊室检查：
- 用玩具听诊器听心跳，让孩子模仿“深呼吸”。
- 用压舌板观察喉咙，教孩子说“啊——”。
- 模拟测体温，强调“只是轻轻一碰，不疼”。
- 取药：发放“糖果药丸”（用维生素软糖代替），告诉孩子“药是打败病毒的小战士”。
游戏环节：我是小医生
分组角色扮演：
- 一组孩子扮演医生、护士，另一组扮演病人。
- 互换角色，让每个孩子体验“帮助他人”和“接受检查”的感受。
教师引导：
- 表扬“小医生”的温柔动作（如轻轻摸额头）。
- 鼓励“小病人”勇敢配合（如主动伸手量血压）。
强化环节：打败“害怕怪兽”
情绪管理游戏：
- 让孩子画出“害怕的医院”和“喜欢的医院”，对比讨论如何让医院变得更友好。
- 教孩子深呼吸法：
- “吸气4秒，像闻一朵花；呼气6秒，像吹灭蜡烛。”
- 告诉孩子：“害怕时深呼吸，就能变勇敢。”
延伸活动
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家长配合：
- 发放《家庭任务卡》，请家长带孩子参观社区医院，观察真实的温馨细节（如护士站的卡通贴纸）。
- 拍摄“勇敢看病”照片，在班级群分享。
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日常渗透：
- 在班级设置“健康小卫士”角，每周评选“最勇敢的小朋友”。
- 定期模拟打疫苗、测视力等场景，减少突发性恐惧。
注意事项
- 个体差异：对特别抗拒的孩子，不强迫参与，允许其先观察再尝试。
- 正向强化：用具体表扬代替笼统的“真棒”，如“你刚才张嘴配合的样子太专业了！”
恐惧源于未知，而熟悉带来安全感，通过游戏化体验，孩子会发现：医院不是可怕的地方，而是充满帮助的“健康加油站”，当孩子们笑着说“我不怕看病”时,这份勇气将成为他们成长路上的一枚小小勋章。
